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國家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):中小學(xué)生期盼"中國好作業(yè)"

更新時(shí)間:2013-10-13 13:42:24 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 國家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):中小學(xué)生期盼"中國好作業(yè)"

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  國慶長假,很多中小學(xué)生并不能痛痛快快地玩上7天,而是要拿出一部分時(shí)間來完成老師布置的假期作業(yè)。對(duì)于作業(yè),學(xué)生和家長們是什么態(tài)度?學(xué)生們喜歡什么樣的作業(yè)呢?

  日前,由上海教育新聞網(wǎng)和《上海中學(xué)生報(bào)》發(fā)起的2013“中國好作業(yè)”活動(dòng)落幕。為了了解全國各地中小學(xué)生的作業(yè)狀況,“中國好作業(yè)”活動(dòng)主辦方專門對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)查,共有來自全國各地的515名中小學(xué)生和210名家長填寫問卷,調(diào)查結(jié)果引人深思。

  近半學(xué)生覺得作業(yè)量太大

  調(diào)查顯示,中小學(xué)生對(duì)學(xué)校布置的作業(yè)表示“很喜歡”和“比較喜歡”的比例總計(jì)為64.66%,家長對(duì)學(xué)校布置的作業(yè)表示“很喜歡”和“比較喜歡”的比例總計(jì)為64.76%。值得關(guān)注的是,學(xué)生學(xué)段越高,對(duì)作業(yè)表示“很喜歡”和“比較喜歡”的比例越低。

  “如果你喜歡學(xué)校的作業(yè),最主要原因是什么?”對(duì)于這一問題,學(xué)生中選擇“老師精心進(jìn)行作業(yè)講評(píng)”的比例最高,其次是“作業(yè)少而精”和“作業(yè)形式新穎”。這說明,對(duì)于每天必須完成作業(yè)的學(xué)生而言,他們非?粗亟處煂(duì)作業(yè)的精心講評(píng)。如果教師不重視這一環(huán)節(jié),可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)作業(yè)的喜好程度乃至學(xué)習(xí)興趣。

  “如果你不喜歡學(xué)校的作業(yè),最主要原因是什么?”對(duì)于這一問題,學(xué)生和家長的回答不盡相同。就學(xué)生來說,選擇“作業(yè)量太大”的比例最高,達(dá)到46.55%,其次是“作業(yè)形式單一”;就學(xué)段來說,年級(jí)越低,反映“作業(yè)量太大”的比例越高,這說明,低年級(jí)學(xué)生對(duì)減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)有更強(qiáng)烈的呼聲。而對(duì)家長而言,則首選“作業(yè)形式單一”,其次是“作業(yè)量太大”。還有一些家長提出,很多學(xué)校布置的作業(yè)需要家長和孩子共同完成,牽扯了過多精力,這讓他們感到負(fù)擔(dān)較重。

  孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重,來自家庭的“加碼”現(xiàn)象也不容忽視。調(diào)查中,48.35%的學(xué)生表示,除了學(xué)校里的作業(yè),家長還會(huì)另外布置作業(yè)。50.48%的家長也承認(rèn),會(huì)給孩子布置“家庭作業(yè)”。其中,給初中生布置“家庭作業(yè)”的比例最高,其次是小學(xué)生家庭和高中生家庭。

  一份好的“作業(yè)”,學(xué)生和家長最看重“提高能力”

  “今年暑假,你學(xué)校布置的作業(yè)最主要有哪幾種類型?”面對(duì)這一問題,學(xué)生回答“書面作業(yè)”的比例最高,為83.11%,然后依次是“復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)教科書”、閱讀課外書籍、口頭作業(yè),實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)的比例最低,為29.13%。

  當(dāng)被問及“你最期待學(xué)校給學(xué)生布置怎樣的作業(yè)”時(shí),學(xué)生首選“動(dòng)手操作類作業(yè)”,其他依次是“社會(huì)實(shí)踐類作業(yè)”、“創(chuàng)意設(shè)計(jì)類作業(yè)”、“知識(shí)拓展類作業(yè)”、“知識(shí)鞏固類作業(yè)。家長則首選“知識(shí)拓展類作業(yè)”,之后是“社會(huì)實(shí)踐類”、“動(dòng)手操作類”、“知識(shí)鞏固類”,“創(chuàng)意設(shè)計(jì)類作業(yè)”排名最后(13.33%)。

  “一份好的‘作業(yè)’,你最看重什么?”面對(duì)這一問題,學(xué)生和家長的回答高度一致。44.66%的學(xué)生和51.43%的家長均首選“提高能力”,選項(xiàng)比例最高;其次是“增長知識(shí)”,分別有30.49%的學(xué)生和28.57%的家長選擇;還有18.83%的學(xué)生和15.24%的家長選擇“好玩有趣”。這表明,對(duì)于一份好的“作業(yè)”,學(xué)生和家長的態(tài)度較為理性,并不盲目追求作業(yè)的趣味性,而是更重視作業(yè)的內(nèi)涵。

  在上海格致中學(xué)高一(8)班的楊亦辰看來,高質(zhì)量的“好作業(yè)”需要激發(fā)起學(xué)生的興趣,讓他們學(xué)有所獲。她說,進(jìn)入高中后,每個(gè)假期都會(huì)有老師推薦的書目,比如龍應(yīng)臺(tái)的《看見》、李澤厚的《美的歷程》等,這讓她讀的書不再僅限于初中時(shí)的兒童讀物,視野變得更加廣闊。楊亦辰說,這樣的作業(yè),她非常樂于完成。

  上海奉賢中學(xué)潘舒圓同學(xué)的話同樣發(fā)人深省。她說,自己眼中的“好作業(yè)”,是拋開那些浪費(fèi)時(shí)間的,比如抄寫;是針對(duì)各個(gè)生命的獨(dú)立體,每個(gè)人有所長有所短;是松緊有度的,不是考試前高強(qiáng)度的練習(xí);是帶有探索性的未知,是枯燥中萌生的樂趣。

  其實(shí),絕大多數(shù)學(xué)生并不討厭“作業(yè)”本身,而是討厭沒有質(zhì)量的作業(yè)!盀楹挝覀冇憛捵鳂I(yè)?因?yàn)槲覀冇X得它做不做沒有區(qū)別。真正好的作業(yè)是做完后能得到一些感悟,能在作業(yè)中看到今天收獲了什么,而不是一遍一遍地寫概念。”上海大學(xué)附屬學(xué)校六(3)班的孫燁婷在網(wǎng)上發(fā)出感慨。

  華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授周彬分析說,一些質(zhì)量不高的“作業(yè)”、“神題”被學(xué)生頻頻吐槽,主要有兩方面原因:一是教師并未對(duì)作業(yè)精挑細(xì)選。如今,學(xué)校對(duì)教師的考核大多體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,而對(duì)于作業(yè)的考核機(jī)制、考核要求并不多,這會(huì)導(dǎo)致一些教師在布置作業(yè)時(shí)重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量。二是不少作業(yè)的設(shè)計(jì)仍然停留在“為了考試而作業(yè)”的功利層面,這就使得作業(yè)往往缺少對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng),缺少讓他們深入思考的空間。

  “作業(yè)是必不可少的,當(dāng)務(wù)之急是取消單一模式,讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利!痹谥鼙蚩磥,還學(xué)生以作業(yè)的選擇權(quán),讓學(xué)生真正成為作業(yè)的主人,才能真正將枯燥的“作業(yè)”變得更“多樣”和“有趣”。

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